Expert - Versionshistorik

Axel Pettersson (WMSE): removed Category:Samhällsutvecklingssamverkan (AP7) using HotCat

2020-04-02T11:35:12Z

removed Category:Samhällsutvecklingssamverkan (AP7) using HotCat

← Äldre version		Versionen från 2 april 2020 kl. 12.35
Rad 18:		Rad 18:
	<references />		<references />

	~~[[Kategori:Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]~~
	[[Kategori:Begrepp]]		[[Kategori:Begrepp]]

Axel Pettersson (WMSE): removed Category:Bearbetad - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7) using HotCat

2020-03-30T11:46:29Z

removed Category:Bearbetad - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7) using HotCat

← Äldre version		Versionen från 30 mars 2020 kl. 12.46
Rad 20:		Rad 20:
	[[Kategori:Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]		[[Kategori:Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]
	[[Kategori:Begrepp]]		[[Kategori:Begrepp]]
	~~[[Kategori:Bearbetad - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]~~

Fia Börjeson (Chalmers): Bytt ut "typiskt" mot "ofta", i definitionen.

2020-02-10T13:50:58Z

Bytt ut "typiskt" mot "ofta", i definitionen.

← Äldre version		Versionen från 10 februari 2020 kl. 14.50
Rad 1:		Rad 1:

	Expertrollen bärs ~~typiskt~~ av en forskare vid ett universitet eller en högskola när hen anlitas av en annan part för att bidra utifrån sin särskilda kompetens, oftast ämneskompetens. I den andra riktningen kan exempelvis en [[alumn]] berika en utbildning som [[gästföreläsare]].		Expertrollen bärs ofta av en forskare vid ett universitet eller en högskola när hen anlitas av en annan part för att bidra utifrån sin särskilda kompetens, oftast ämneskompetens. I den andra riktningen kan exempelvis en [[alumn]] berika en utbildning som [[gästföreläsare]].

	==Tillämpningar==		==Tillämpningar==

Charlotte Rossland (SU) den 30 oktober 2019 kl. 11.15

2019-10-30T11:15:31Z

← Äldre version		Versionen från 30 oktober 2019 kl. 12.15
Rad 3:		Rad 3:

	==Tillämpningar==		==Tillämpningar==
	Ordet expert är ett vanligt begrepp för en person som har en särskild sakkunskap eller “stor faktisk kunskap”.<ref>{{Webbref\|url=https://svenska.se/tre/?sok=expert&pz\|titel=Svenska akademiens ordböcker\|hämtdatum=2019-09-21\|utgivare=}}</ref> Inom den akademiska världen är expertrollen oftast förknippad med en forskare som anlitas till något sammanhang utanför den vanliga forskar- eller lärarrollen, och där bidrar med sin kompetens, främst inom sitt särskilda ämnesområde. Det kan exempelvis handla om att delta i en statlig utredning, ge råd i en utvecklingsprocess eller medverka i ett debattprogram. <ref>{{Bokref\|efternamn=Perez ~~Vic~~, E. ; Hellström, T.; Fernqvist, N. ; Hellsmark, H.; Molnar, S.\|förnamn=\|titel=Universitets och högskolors samverkansmönster och dess effekter. (Vinnova analys 2014)\|hämtdatum=2018-09-07\|år=2014\|sid=\|url=https://www.vinnova.se/publikationer/universitets-och-hogskolors-samverkansmonster-och-dess-effekter/}}</ref><ref>{{Bokref\|efternamn=Lönn\|förnamn=Maria\|titel=Samverkan mätt med kvantitativa mått – en kartläggning\|url=http://www.uka.se/download/18.12f25798156a345894e1ef4/1487841919630/statistisk-analys-2010-8.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2010-06-09 2010/8\|utgivare=Högskoleverket\|sid=}}</ref>		Ordet expert är ett vanligt begrepp för en person som har en särskild sakkunskap eller “stor faktisk kunskap”.<ref>{{Webbref\|url=https://svenska.se/tre/?sok=expert&pz\|titel=Svenska akademiens ordböcker\|hämtdatum=2019-09-21\|utgivare=}}</ref> Inom den akademiska världen är expertrollen oftast förknippad med en forskare som anlitas till något sammanhang utanför den vanliga forskar- eller lärarrollen, och där bidrar med sin kompetens, främst inom sitt särskilda ämnesområde. Det kan exempelvis handla om att delta i en statlig utredning, ge råd i en utvecklingsprocess eller medverka i ett debattprogram. <ref>{{Bokref\|efternamn=Perez Vico, E. ; Hellström, T.; Fernqvist, N. ; Hellsmark, H.; Molnar, S.\|förnamn=\|titel=Universitets och högskolors samverkansmönster och dess effekter. (Vinnova analys 2014)\|hämtdatum=2018-09-07\|år=2014\|sid=\|url=https://www.vinnova.se/publikationer/universitets-och-hogskolors-samverkansmonster-och-dess-effekter/\|utgivare=}}</ref><ref>{{Bokref\|efternamn=Lönn\|förnamn=Maria\|titel=Samverkan mätt med kvantitativa mått – en kartläggning\|url=http://www.uka.se/download/18.12f25798156a345894e1ef4/1487841919630/statistisk-analys-2010-8.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2010-06-09 2010/8\|utgivare=Högskoleverket\|sid=}}</ref>

	I samverkanssammanhang läggs ibland expertrollen istället till den externa parten (utanför akademin). En person kan ses som expert inom sin verksamhet, säg spelutveckling eller personaladministration, och berika akademin via gästföreläsningar, mentorskap eller annan samverkan.<ref>{{Bokref\|efternamn=Broström, A., Feldmann, A. och Blaus, J.\|förnamn=\|titel=KLOSS – Kunskap och Lärande om Strategisk Samverkan\|url=https://www.kth.se/polopoly_fs/1.601838!/KLOSS_Rapport_2015.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2015\|utgivare=\|sid=}}</ref> Expertkompetensen kan också tillskrivas färdigutbildade studenter, de som kommer ut i arbetslivet med sina nyförvärvade utbildningar och därmed särskilda expertkunskaper.<ref>{{Tidskriftsref\|titel=Producing expertise: the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity & Ecosystem Services’ socialisation of young scholars\|url=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1943815X.2018.1439509\|år=2018\|utgivare=Journal of Integrative Environmental Sciences		I samverkanssammanhang läggs ibland expertrollen istället till den externa parten (utanför akademin). En person kan ses som expert inom sin verksamhet, säg spelutveckling eller personaladministration, och berika akademin via gästföreläsningar, mentorskap eller annan samverkan.<ref>{{Bokref\|efternamn=Broström, A., Feldmann, A. och Blaus, J.\|förnamn=\|titel=KLOSS – Kunskap och Lärande om Strategisk Samverkan\|url=https://www.kth.se/polopoly_fs/1.601838!/KLOSS_Rapport_2015.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2015\|utgivare=\|sid=}}</ref> Expertkompetensen kan också tillskrivas färdigutbildade studenter, de som kommer ut i arbetslivet med sina nyförvärvade utbildningar och därmed särskilda expertkunskaper.<ref>{{Tidskriftsref\|titel=Producing expertise: the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity & Ecosystem Services’ socialisation of young scholars\|url=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1943815X.2018.1439509\|år=2018\|utgivare=Journal of Integrative Environmental Sciences

Charlotte Rossland (SU): Revideringar efter LiU-respons

2019-10-30T11:13:10Z

Revideringar efter LiU-respons

← Äldre version		Versionen från 30 oktober 2019 kl. 12.13
Rad 1:		Rad 1:

	Expertrollen bärs typiskt av en forskare vid ett universitet eller en högskola när hen anlitas av en annan part för att bidra utifrån sin särskilda kompetens, oftast ämneskompetens.		Expertrollen bärs typiskt av en forskare vid ett universitet eller en högskola när hen anlitas av en annan part för att bidra utifrån sin särskilda kompetens, oftast ämneskompetens. I den andra riktningen kan exempelvis en [[alumn]] berika en utbildning som [[gästföreläsare]].

	==Tillämpningar==		==Tillämpningar==
	Ordet expert är ett vanligt begrepp för en person som har en särskild sakkunskap eller “stor faktisk kunskap”.<ref>{{Webbref\|url=https://svenska.se/tre/?sok=expert&pz\|titel=Svenska akademiens ordböcker\|hämtdatum=2019-09-21\|utgivare=}}</ref> Inom den akademiska världen är expertrollen oftast förknippad med en forskare som anlitas till något sammanhang utanför den vanliga forskar- eller lärarrollen, och där bidrar med sin kompetens, främst inom sitt särskilda ämnesområde. Det kan exempelvis handla om att delta i en statlig utredning, ge råd i en utvecklingsprocess eller medverka i ett debattprogram. <ref>{{Bokref\|efternamn=Perez Vic, E. ; Hellström, T.; Fernqvist, N. ; Hellsmark, H.; Molnar, S.\|förnamn=\|titel=Universitets och högskolors samverkansmönster och dess effekter. (Vinnova analys 2014)\|hämtdatum=2018-09-07\|år=2014\|sid=\|url=https://www.vinnova.se/publikationer/universitets-och-hogskolors-samverkansmonster-och-dess-effekter/}}</ref><ref>{{Bokref\|efternamn=Lönn\|förnamn=Maria\|titel=Samverkan mätt med kvantitativa mått – en kartläggning\|url=http://www.uka.se/download/18.12f25798156a345894e1ef4/1487841919630/statistisk-analys-2010-8.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2010-06-09 2010/8\|utgivare=Högskoleverket\|sid=}}</ref>		Ordet expert är ett vanligt begrepp för en person som har en särskild sakkunskap eller “stor faktisk kunskap”.<ref>{{Webbref\|url=https://svenska.se/tre/?sok=expert&pz\|titel=Svenska akademiens ordböcker\|hämtdatum=2019-09-21\|utgivare=}}</ref> Inom den akademiska världen är expertrollen oftast förknippad med en forskare som anlitas till något sammanhang utanför den vanliga forskar- eller lärarrollen, och där bidrar med sin kompetens, främst inom sitt särskilda ämnesområde. Det kan exempelvis handla om att delta i en statlig utredning, ge råd i en utvecklingsprocess eller medverka i ett debattprogram. <ref>{{Bokref\|efternamn=Perez Vic, E. ; Hellström, T.; Fernqvist, N. ; Hellsmark, H.; Molnar, S.\|förnamn=\|titel=Universitets och högskolors samverkansmönster och dess effekter. (Vinnova analys 2014)\|hämtdatum=2018-09-07\|år=2014\|sid=\|url=https://www.vinnova.se/publikationer/universitets-och-hogskolors-samverkansmonster-och-dess-effekter/}}</ref><ref>{{Bokref\|efternamn=Lönn\|förnamn=Maria\|titel=Samverkan mätt med kvantitativa mått – en kartläggning\|url=http://www.uka.se/download/18.12f25798156a345894e1ef4/1487841919630/statistisk-analys-2010-8.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2010-06-09 2010/8\|utgivare=Högskoleverket\|sid=}}</ref>

	I samverkanssammanhang läggs ibland expertrollen istället till den externa parten (utanför akademin). En person kan ses som expert inom sin verksamhet, säg spelutveckling eller personaladministration, och berika akademin via gästföreläsningar, mentorskap eller annan samverkan<ref>{{Bokref\|efternamn=Broström, A., Feldmann, A. och Blaus, J.\|förnamn=\|titel=KLOSS – Kunskap och Lärande om Strategisk Samverkan\|url=https://www.kth.se/polopoly_fs/1.601838!/KLOSS_Rapport_2015.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2015\|utgivare=\|sid=}}</ref> Expertkompetensen kan också tillskrivas färdigutbildade studenter - de som kommer ut i arbetslivet med sina nyförvärvade utbildningar och därmed särskilda expertkunskaper.<ref>{{Tidskriftsref\|titel=Producing expertise: the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity & Ecosystem Services’ socialisation of young scholars\|url=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1943815X.2018.1439509\|år=2018\|utgivare=Journal of Integrative Environmental Sciences		I samverkanssammanhang läggs ibland expertrollen istället till den externa parten (utanför akademin). En person kan ses som expert inom sin verksamhet, säg spelutveckling eller personaladministration, och berika akademin via gästföreläsningar, mentorskap eller annan samverkan.<ref>{{Bokref\|efternamn=Broström, A., Feldmann, A. och Blaus, J.\|förnamn=\|titel=KLOSS – Kunskap och Lärande om Strategisk Samverkan\|url=https://www.kth.se/polopoly_fs/1.601838!/KLOSS_Rapport_2015.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2015\|utgivare=\|sid=}}</ref> Expertkompetensen kan också tillskrivas färdigutbildade studenter, de som kommer ut i arbetslivet med sina nyförvärvade utbildningar och därmed särskilda expertkunskaper.<ref>{{Tidskriftsref\|titel=Producing expertise: the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity & Ecosystem Services’ socialisation of young scholars\|url=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1943815X.2018.1439509\|år=2018\|utgivare=Journal of Integrative Environmental Sciences
	Volume 15, 2018 - Issue 1\|författare=Karin M. Gustafsson}}</ref> KK-stiftelsens ''Expertkompetensprogram'' visar ytterligare en variant och koppling till akademin: yrkesverksamma kan vidareutveckla sin expertis via (specialanpassad) akademisk vidareutbildning. <ref>{{Webbref\|url=http://www.kks.se/vart-erbjudande/vara-program/expertkompetens/\|titel=Vårt erbjudande Våra program Expertkompetens\|hämtdatum=2008-09-21\|utgivare=KK-stiftelsen}}</ref>		Volume 15, 2018 - Issue 1\|författare=Karin M. Gustafsson}}</ref> KK-stiftelsens ''Expertkompetensprogram'' visar ytterligare en variant och koppling till akademin: yrkesverksamma kan vidareutveckla sin expertis via (specialanpassad) akademisk vidareutbildning. <ref>{{Webbref\|url=http://www.kks.se/vart-erbjudande/vara-program/expertkompetens/\|titel=Vårt erbjudande Våra program Expertkompetens\|hämtdatum=2008-09-21\|utgivare=KK-stiftelsen}}</ref>

	Det finns i tiden tankar om att den akademiska expertrollen kan förändras i och med den ökade tillgången till information och de stegrade förväntningarna på tillgänglighet. Det är många som berör det, exempelvis ett projekt om kulturarvssektorn och digitaliseringen. De ser hur forskarens roll som expert (som bärare av en särskild kunskap som inte andra har tillgång till) förändras, och att nya sätt för kunskapsutveckling och kunskapsöverföring utvecklas. Det kan öppna för fler samverkansmöjligheter.<ref>{{Webbref\|url=https://digihist.se/8-historikerrollens-forandringar/forskarens-roll-och-expertens-auktoritet/\|titel=Forskarens roll och expertens auktoritet\|hämtdatum=2018-09-21\|utgivare=Historia i en digital värld (blogg)}}</ref>		Det finns i tiden tankar om att den akademiska expertrollen kan förändras i och med den ökade tillgången till information och de stegrade förväntningarna på tillgänglighet. Det är många som berör det, exempelvis ett projekt om kulturarvssektorn och digitaliseringen. De ser hur forskarens roll som expert (som bärare av en särskild kunskap som inte andra har tillgång till) förändras, och att nya sätt för kunskapsutveckling och kunskapsöverföring utvecklas. Det kan öppna för fler samverkansmöjligheter.<ref>{{Webbref\|url=https://digihist.se/8-historikerrollens-forandringar/forskarens-roll-och-expertens-auktoritet/\|titel=Forskarens roll och expertens auktoritet\|hämtdatum=2018-09-21\|utgivare=Historia i en digital värld (blogg)}}</ref>

	Lärosätenas akademiker är eftertraktade röster i olika ~~mediala~~ sammanhang. Ett tecken på det är att de flesta lärosätena underlättar snabba kontaktvägar genom att sammanställa ''expertlistor,'' med tips till press eller andra på forskare att kontakta som experter på olika områden. Några exempel: [https://www.chalmers.se/sv/nyheter/hitta-experten/Sidor/default.aspx Chalmers tekniska högskola], [https://www.sustainability.lu.se/press/list-of-experts-for-media Lunds universitet]t, L[https://jmg.gu.se/kontakta-oss/hitta-en-expert MG vid Göteborgs universitet] och [https://www.su.se/om-oss/press-media-nyheter/experter Stockholms universitet].		Lärosätenas akademiker är eftertraktade röster i olika medie-sammanhang. Ett tecken på det är att de flesta lärosätena underlättar snabba kontaktvägar genom att sammanställa ''expertlistor,'' med tips till press eller andra på forskare att kontakta som experter på olika områden. Några exempel: [https://www.chalmers.se/sv/nyheter/hitta-experten/Sidor/default.aspx Chalmers tekniska högskola], [https://www.sustainability.lu.se/press/list-of-experts-for-media Lunds universitet]t, L[https://jmg.gu.se/kontakta-oss/hitta-en-expert MG vid Göteborgs universitet] och [https://www.su.se/om-oss/press-media-nyheter/experter Stockholms universitet].

	==Engelsk motsvarighet==		==Engelsk motsvarighet==

Charlotte Rossland (SU): Språk

2019-01-29T10:02:00Z

Språk

← Äldre version		Versionen från 29 januari 2019 kl. 11.02
Rad 2:		Rad 2:
	Expertrollen bärs typiskt av en forskare vid ett universitet eller en högskola när hen anlitas av en annan part för att bidra utifrån sin särskilda kompetens, oftast ämneskompetens.		Expertrollen bärs typiskt av en forskare vid ett universitet eller en högskola när hen anlitas av en annan part för att bidra utifrån sin särskilda kompetens, oftast ämneskompetens.

	== Tillämpningar ==		==Tillämpningar==
	Ordet expert är ett vanligt begrepp för en person som har en särskild sakkunskap eller “stor faktisk kunskap”.<ref>{{Webbref\|url=https://svenska.se/tre/?sok=expert&pz\|titel=Svenska akademiens ordböcker\|hämtdatum=2019-09-21\|utgivare=}}</ref> Inom den akademiska världen är expertrollen oftast förknippad med en forskare som anlitas till något sammanhang utanför den vanliga forskar- eller lärarrollen, och där bidrar med sin kompetens, främst inom sitt särskilda ämnesområde. Det kan exempelvis handla om att delta i en statlig utredning, ge råd i en utvecklingsprocess eller medverka i ett debattprogram. <ref>{{Bokref\|efternamn=Perez Vic, E. ; Hellström, T.; Fernqvist, N. ; Hellsmark, H.; Molnar, S.\|förnamn=\|titel=Universitets och högskolors samverkansmönster och dess effekter. (Vinnova analys 2014)\|hämtdatum=2018-09-07\|år=2014\|sid=\|url=https://www.vinnova.se/publikationer/universitets-och-hogskolors-samverkansmonster-och-dess-effekter/}}</ref><ref>{{Bokref\|efternamn=Lönn\|förnamn=Maria\|titel=Samverkan mätt med kvantitativa mått – en kartläggning\|url=http://www.uka.se/download/18.12f25798156a345894e1ef4/1487841919630/statistisk-analys-2010-8.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2010-06-09 2010/8\|utgivare=Högskoleverket\|sid=}}</ref>		Ordet expert är ett vanligt begrepp för en person som har en särskild sakkunskap eller “stor faktisk kunskap”.<ref>{{Webbref\|url=https://svenska.se/tre/?sok=expert&pz\|titel=Svenska akademiens ordböcker\|hämtdatum=2019-09-21\|utgivare=}}</ref> Inom den akademiska världen är expertrollen oftast förknippad med en forskare som anlitas till något sammanhang utanför den vanliga forskar- eller lärarrollen, och där bidrar med sin kompetens, främst inom sitt särskilda ämnesområde. Det kan exempelvis handla om att delta i en statlig utredning, ge råd i en utvecklingsprocess eller medverka i ett debattprogram. <ref>{{Bokref\|efternamn=Perez Vic, E. ; Hellström, T.; Fernqvist, N. ; Hellsmark, H.; Molnar, S.\|förnamn=\|titel=Universitets och högskolors samverkansmönster och dess effekter. (Vinnova analys 2014)\|hämtdatum=2018-09-07\|år=2014\|sid=\|url=https://www.vinnova.se/publikationer/universitets-och-hogskolors-samverkansmonster-och-dess-effekter/}}</ref><ref>{{Bokref\|efternamn=Lönn\|förnamn=Maria\|titel=Samverkan mätt med kvantitativa mått – en kartläggning\|url=http://www.uka.se/download/18.12f25798156a345894e1ef4/1487841919630/statistisk-analys-2010-8.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2010-06-09 2010/8\|utgivare=Högskoleverket\|sid=}}</ref>

	I samverkanssammanhang ~~förläggs~~ ibland expertrollen istället till den externa parten (utanför akademin). En person kan ses som expert inom sin verksamhet, säg spelutveckling eller personaladministration, och berika akademin via gästföreläsningar, mentorskap eller annan samverkan<ref>{{Bokref\|efternamn=Broström, A., Feldmann, A. och Blaus, J.\|förnamn=\|titel=KLOSS – Kunskap och Lärande om Strategisk Samverkan\|url=https://www.kth.se/polopoly_fs/1.601838!/KLOSS_Rapport_2015.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2015\|utgivare=\|sid=}}</ref> Expertkompetensen kan också tillskrivas färdigutbildade studenter - de kommer ut i arbetslivet med sina nyförvärvade utbildningar och därmed särskilda expertkunskaper.<ref>{{Tidskriftsref\|titel=Producing expertise: the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity & Ecosystem Services’ socialisation of young scholars\|url=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1943815X.2018.1439509\|år=2018\|utgivare=Journal of Integrative Environmental Sciences		I samverkanssammanhang läggs ibland expertrollen istället till den externa parten (utanför akademin). En person kan ses som expert inom sin verksamhet, säg spelutveckling eller personaladministration, och berika akademin via gästföreläsningar, mentorskap eller annan samverkan<ref>{{Bokref\|efternamn=Broström, A., Feldmann, A. och Blaus, J.\|förnamn=\|titel=KLOSS – Kunskap och Lärande om Strategisk Samverkan\|url=https://www.kth.se/polopoly_fs/1.601838!/KLOSS_Rapport_2015.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2015\|utgivare=\|sid=}}</ref> Expertkompetensen kan också tillskrivas färdigutbildade studenter - de som kommer ut i arbetslivet med sina nyförvärvade utbildningar och därmed särskilda expertkunskaper.<ref>{{Tidskriftsref\|titel=Producing expertise: the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity & Ecosystem Services’ socialisation of young scholars\|url=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1943815X.2018.1439509\|år=2018\|utgivare=Journal of Integrative Environmental Sciences
	Volume 15, 2018 - Issue 1\|författare=Karin M. Gustafsson}}</ref> KK-stiftelsens ''Expertkompetensprogram'' visar ytterligare en variant och koppling till akademin: yrkesverksamma kan vidareutveckla sin expertis via (specialanpassad) akademisk vidareutbildning. <ref>{{Webbref\|url=http://www.kks.se/vart-erbjudande/vara-program/expertkompetens/\|titel=Vårt erbjudande Våra program Expertkompetens\|hämtdatum=2008-09-21\|utgivare=KK-stiftelsen}}</ref>		Volume 15, 2018 - Issue 1\|författare=Karin M. Gustafsson}}</ref> KK-stiftelsens ''Expertkompetensprogram'' visar ytterligare en variant och koppling till akademin: yrkesverksamma kan vidareutveckla sin expertis via (specialanpassad) akademisk vidareutbildning. <ref>{{Webbref\|url=http://www.kks.se/vart-erbjudande/vara-program/expertkompetens/\|titel=Vårt erbjudande Våra program Expertkompetens\|hämtdatum=2008-09-21\|utgivare=KK-stiftelsen}}</ref>

	Det finns i tiden tankar om att den akademiska expertrollen kan ~~komma att~~ förändras i och med den ~~förändrade~~ tillgången till information och de stegrade förväntningarna på tillgänglighet. Det är många som berör det, exempelvis ett projekt om kulturarvssektorn och digitaliseringen. De ser ~~att~~ hur forskarens roll som expert, som bärare av en särskild kunskap som inte andra har tillgång till, förändras, och att nya sätt för kunskapsutveckling och kunskapsöverföring utvecklas. ~~Samtidigt~~ kan ~~det~~ öppna för fler samverkansmöjligheter.<ref>{{Webbref\|url=https://digihist.se/8-historikerrollens-forandringar/forskarens-roll-och-expertens-auktoritet/\|titel=Forskarens roll och expertens auktoritet\|hämtdatum=2018-09-21\|utgivare=Historia i en digital värld (blogg)}}</ref>		Det finns i tiden tankar om att den akademiska expertrollen kan förändras i och med den ökade tillgången till information och de stegrade förväntningarna på tillgänglighet. Det är många som berör det, exempelvis ett projekt om kulturarvssektorn och digitaliseringen. De ser hur forskarens roll som expert (som bärare av en särskild kunskap som inte andra har tillgång till) förändras, och att nya sätt för kunskapsutveckling och kunskapsöverföring utvecklas. Det kan öppna för fler samverkansmöjligheter.<ref>{{Webbref\|url=https://digihist.se/8-historikerrollens-forandringar/forskarens-roll-och-expertens-auktoritet/\|titel=Forskarens roll och expertens auktoritet\|hämtdatum=2018-09-21\|utgivare=Historia i en digital värld (blogg)}}</ref>

	Lärosätenas akademiker är eftertraktade röster i olika mediala sammanhang. Ett tecken på det är att de flesta lärosätena underlättar snabba kontaktvägar genom att sammanställa ''expertlistor,'' med tips till press eller andra på forskare att kontakta som experter på olika områden. Några exempel: [https://www.chalmers.se/sv/nyheter/hitta-experten/Sidor/default.aspx Chalmers tekniska högskola], [https://www.sustainability.lu.se/press/list-of-experts-for-media Lunds universitet]t, L[https://jmg.gu.se/kontakta-oss/hitta-en-expert MG vid Göteborgs universitet] och [https://www.su.se/om-oss/press-media-nyheter/experter Stockholms universitet].		Lärosätenas akademiker är eftertraktade röster i olika mediala sammanhang. Ett tecken på det är att de flesta lärosätena underlättar snabba kontaktvägar genom att sammanställa ''expertlistor,'' med tips till press eller andra på forskare att kontakta som experter på olika områden. Några exempel: [https://www.chalmers.se/sv/nyheter/hitta-experten/Sidor/default.aspx Chalmers tekniska högskola], [https://www.sustainability.lu.se/press/list-of-experts-for-media Lunds universitet]t, L[https://jmg.gu.se/kontakta-oss/hitta-en-expert MG vid Göteborgs universitet] och [https://www.su.se/om-oss/press-media-nyheter/experter Stockholms universitet].

	== Engelsk motsvarighet ==		==Engelsk motsvarighet==
	Expert		Expert

	== Referenser ==		==Referenser==
	<references />		<references />

Charlotte Rossland (SU): removed Category:Klar för granskning - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7) using HotCat

2018-11-05T17:33:28Z

removed Category:Klar för granskning - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7) using HotCat

← Äldre version		Versionen från 5 november 2018 kl. 18.33
Rad 20:		Rad 20:
	[[Kategori:Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]		[[Kategori:Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]
	[[Kategori:Begrepp]]		[[Kategori:Begrepp]]
	~~[[Kategori:Klar för granskning - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]~~
	[[Kategori:Bearbetad - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]		[[Kategori:Bearbetad - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]

Charlotte Rossland (SU): removed Category:Påbörjad - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7) using HotCat

2018-11-05T17:33:25Z

removed Category:Påbörjad - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7) using HotCat

← Äldre version		Versionen från 5 november 2018 kl. 18.33
Rad 19:		Rad 19:

	[[Kategori:Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]		[[Kategori:Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]
	~~[[Kategori:Påbörjad - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]~~
	[[Kategori:Begrepp]]		[[Kategori:Begrepp]]
	[[Kategori:Klar för granskning - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]		[[Kategori:Klar för granskning - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]
	[[Kategori:Bearbetad - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]		[[Kategori:Bearbetad - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]

Charlotte Rossland (SU) den 30 oktober 2018 kl. 13.11

2018-10-30T13:11:04Z

← Äldre version		Versionen från 30 oktober 2018 kl. 14.11
Rad 8:		Rad 8:
	Volume 15, 2018 - Issue 1\|författare=Karin M. Gustafsson}}</ref> KK-stiftelsens ''Expertkompetensprogram'' visar ytterligare en variant och koppling till akademin: yrkesverksamma kan vidareutveckla sin expertis via (specialanpassad) akademisk vidareutbildning. <ref>{{Webbref\|url=http://www.kks.se/vart-erbjudande/vara-program/expertkompetens/\|titel=Vårt erbjudande Våra program Expertkompetens\|hämtdatum=2008-09-21\|utgivare=KK-stiftelsen}}</ref>		Volume 15, 2018 - Issue 1\|författare=Karin M. Gustafsson}}</ref> KK-stiftelsens ''Expertkompetensprogram'' visar ytterligare en variant och koppling till akademin: yrkesverksamma kan vidareutveckla sin expertis via (specialanpassad) akademisk vidareutbildning. <ref>{{Webbref\|url=http://www.kks.se/vart-erbjudande/vara-program/expertkompetens/\|titel=Vårt erbjudande Våra program Expertkompetens\|hämtdatum=2008-09-21\|utgivare=KK-stiftelsen}}</ref>

	Det finns i tiden tankar om att den akademiska expertrollen kan komma att förändras i och med den förändrade tillgången till information och de stegrade förväntningarna på tillgänglighet. Det är många som berör det, exempelvis ett projekt om kulturarvssektorn och digitaliseringen. De ser att hur forskarens roll som expert, som bärare av en särskild kunskap som inte andra har tillgång till, förändras, och att nya sätt för kunskapsutveckling och kunskapsöverföring utvecklas.<ref>{{Webbref\|url=https://digihist.se/8-historikerrollens-forandringar/forskarens-roll-och-expertens-auktoritet/\|titel=Forskarens roll och expertens auktoritet\|hämtdatum=2018-09-21\|utgivare=Historia i en digital värld (blogg)}}</ref>		Det finns i tiden tankar om att den akademiska expertrollen kan komma att förändras i och med den förändrade tillgången till information och de stegrade förväntningarna på tillgänglighet. Det är många som berör det, exempelvis ett projekt om kulturarvssektorn och digitaliseringen. De ser att hur forskarens roll som expert, som bärare av en särskild kunskap som inte andra har tillgång till, förändras, och att nya sätt för kunskapsutveckling och kunskapsöverföring utvecklas. Samtidigt kan det öppna för fler samverkansmöjligheter.<ref>{{Webbref\|url=https://digihist.se/8-historikerrollens-forandringar/forskarens-roll-och-expertens-auktoritet/\|titel=Forskarens roll och expertens auktoritet\|hämtdatum=2018-09-21\|utgivare=Historia i en digital värld (blogg)}}</ref>

	Lärosätenas akademiker är ~~tveklöst~~ eftertraktade röster. Ett tecken på det är att de flesta lärosätena underlättar kontaktvägar genom att sammanställa ''expertlistor,'' med tips till press eller andra på forskare att kontakta som experter på olika områden. Några exempel: [https://www.chalmers.se/sv/nyheter/hitta-experten/Sidor/default.aspx Chalmers tekniska högskola], [https://www.sustainability.lu.se/press/list-of-experts-for-media Lunds universitet]t, L[https://jmg.gu.se/kontakta-oss/hitta-en-expert MG vid Göteborgs universitet] och [https://www.su.se/om-oss/press-media-nyheter/experter Stockholms universitet].		Lärosätenas akademiker är eftertraktade röster i olika mediala sammanhang. Ett tecken på det är att de flesta lärosätena underlättar snabba kontaktvägar genom att sammanställa ''expertlistor,'' med tips till press eller andra på forskare att kontakta som experter på olika områden. Några exempel: [https://www.chalmers.se/sv/nyheter/hitta-experten/Sidor/default.aspx Chalmers tekniska högskola], [https://www.sustainability.lu.se/press/list-of-experts-for-media Lunds universitet]t, L[https://jmg.gu.se/kontakta-oss/hitta-en-expert MG vid Göteborgs universitet] och [https://www.su.se/om-oss/press-media-nyheter/experter Stockholms universitet].

	== Engelsk motsvarighet ==		== Engelsk motsvarighet ==

Charlotte Rossland (SU) den 30 oktober 2018 kl. 13.02

2018-10-30T13:02:43Z

← Äldre version		Versionen från 30 oktober 2018 kl. 14.02
Rad 5:		Rad 5:
	Ordet expert är ett vanligt begrepp för en person som har en särskild sakkunskap eller “stor faktisk kunskap”.<ref>{{Webbref\|url=https://svenska.se/tre/?sok=expert&pz\|titel=Svenska akademiens ordböcker\|hämtdatum=2019-09-21\|utgivare=}}</ref> Inom den akademiska världen är expertrollen oftast förknippad med en forskare som anlitas till något sammanhang utanför den vanliga forskar- eller lärarrollen, och där bidrar med sin kompetens, främst inom sitt särskilda ämnesområde. Det kan exempelvis handla om att delta i en statlig utredning, ge råd i en utvecklingsprocess eller medverka i ett debattprogram. <ref>{{Bokref\|efternamn=Perez Vic, E. ; Hellström, T.; Fernqvist, N. ; Hellsmark, H.; Molnar, S.\|förnamn=\|titel=Universitets och högskolors samverkansmönster och dess effekter. (Vinnova analys 2014)\|hämtdatum=2018-09-07\|år=2014\|sid=\|url=https://www.vinnova.se/publikationer/universitets-och-hogskolors-samverkansmonster-och-dess-effekter/}}</ref><ref>{{Bokref\|efternamn=Lönn\|förnamn=Maria\|titel=Samverkan mätt med kvantitativa mått – en kartläggning\|url=http://www.uka.se/download/18.12f25798156a345894e1ef4/1487841919630/statistisk-analys-2010-8.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2010-06-09 2010/8\|utgivare=Högskoleverket\|sid=}}</ref>		Ordet expert är ett vanligt begrepp för en person som har en särskild sakkunskap eller “stor faktisk kunskap”.<ref>{{Webbref\|url=https://svenska.se/tre/?sok=expert&pz\|titel=Svenska akademiens ordböcker\|hämtdatum=2019-09-21\|utgivare=}}</ref> Inom den akademiska världen är expertrollen oftast förknippad med en forskare som anlitas till något sammanhang utanför den vanliga forskar- eller lärarrollen, och där bidrar med sin kompetens, främst inom sitt särskilda ämnesområde. Det kan exempelvis handla om att delta i en statlig utredning, ge råd i en utvecklingsprocess eller medverka i ett debattprogram. <ref>{{Bokref\|efternamn=Perez Vic, E. ; Hellström, T.; Fernqvist, N. ; Hellsmark, H.; Molnar, S.\|förnamn=\|titel=Universitets och högskolors samverkansmönster och dess effekter. (Vinnova analys 2014)\|hämtdatum=2018-09-07\|år=2014\|sid=\|url=https://www.vinnova.se/publikationer/universitets-och-hogskolors-samverkansmonster-och-dess-effekter/}}</ref><ref>{{Bokref\|efternamn=Lönn\|förnamn=Maria\|titel=Samverkan mätt med kvantitativa mått – en kartläggning\|url=http://www.uka.se/download/18.12f25798156a345894e1ef4/1487841919630/statistisk-analys-2010-8.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2010-06-09 2010/8\|utgivare=Högskoleverket\|sid=}}</ref>

	~~Ibland~~ förläggs expertrollen istället till den externa parten. En person kan ses som expert inom sin verksamhet, säg spelutveckling, och berika akademin via gästföreläsningar eller annan samverkan<ref>{{Bokref\|efternamn=Broström, A., Feldmann, A. och Blaus, J.\|förnamn=\|titel=KLOSS – Kunskap och Lärande om Strategisk Samverkan\|url=https://www.kth.se/polopoly_fs/1.601838!/KLOSS_Rapport_2015.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2015\|utgivare=\|sid=}}</ref> Expertkompetensen kan också tillskrivas de färdigutbildade ~~studenterna~~ - ~~som yrkesverksam aktiveras deras expertkompetens~~. <ref>{{Tidskriftsref\|titel=Producing expertise: the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity & Ecosystem Services’ socialisation of young scholars\|url=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1943815X.2018.1439509\|år=2018\|utgivare=Journal of Integrative Environmental Sciences		I samverkanssammanhang förläggs ibland expertrollen istället till den externa parten (utanför akademin). En person kan ses som expert inom sin verksamhet, säg spelutveckling eller personaladministration, och berika akademin via gästföreläsningar, mentorskap eller annan samverkan<ref>{{Bokref\|efternamn=Broström, A., Feldmann, A. och Blaus, J.\|förnamn=\|titel=KLOSS – Kunskap och Lärande om Strategisk Samverkan\|url=https://www.kth.se/polopoly_fs/1.601838!/KLOSS_Rapport_2015.pdf\|hämtdatum=2018-09-21\|år=2015\|utgivare=\|sid=}}</ref> Expertkompetensen kan också tillskrivas färdigutbildade studenter - de kommer ut i arbetslivet med sina nyförvärvade utbildningar och därmed särskilda expertkunskaper.<ref>{{Tidskriftsref\|titel=Producing expertise: the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity & Ecosystem Services’ socialisation of young scholars\|url=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1943815X.2018.1439509\|år=2018\|utgivare=Journal of Integrative Environmental Sciences
	Volume 15, 2018 - Issue 1\|författare=Karin M. Gustafsson}}</ref> KK-stiftelsens ''Expertkompetensprogram'' visar ytterligare en variant och koppling till akademin: ~~med en specialanpassad akademisk vidareutbildning~~ kan ~~ge yrkesverksamma experter~~ vidareutveckla sin expertis. <ref>{{Webbref\|url=http://www.kks.se/vart-erbjudande/vara-program/expertkompetens/\|titel=Vårt erbjudande Våra program Expertkompetens\|hämtdatum=2008-09-21\|utgivare=KK-stiftelsen}}</ref>		Volume 15, 2018 - Issue 1\|författare=Karin M. Gustafsson}}</ref> KK-stiftelsens ''Expertkompetensprogram'' visar ytterligare en variant och koppling till akademin: yrkesverksamma kan vidareutveckla sin expertis via (specialanpassad) akademisk vidareutbildning. <ref>{{Webbref\|url=http://www.kks.se/vart-erbjudande/vara-program/expertkompetens/\|titel=Vårt erbjudande Våra program Expertkompetens\|hämtdatum=2008-09-21\|utgivare=KK-stiftelsen}}</ref>

	Det finns tankar om att den akademiska expertrollen kan komma att förändras i och med den förändrade tillgången till information och de stegrade förväntningarna på tillgänglighet. ~~Ett~~ projekt om kulturarvssektorn och digitaliseringen ser att forskarens roll som expert, som bärare av särskild kunskap som inte andra har tillgång till, förändras~~. Nya~~ sätt för kunskapsutveckling och kunskapsöverföring utvecklas.<ref>{{Webbref\|url=https://digihist.se/8-historikerrollens-forandringar/forskarens-roll-och-expertens-auktoritet/\|titel=Forskarens roll och expertens auktoritet\|hämtdatum=2018-09-21\|utgivare=Historia i en digital värld (blogg)}}</ref>		Det finns i tiden tankar om att den akademiska expertrollen kan komma att förändras i och med den förändrade tillgången till information och de stegrade förväntningarna på tillgänglighet. Det är många som berör det, exempelvis ett projekt om kulturarvssektorn och digitaliseringen. De ser att hur forskarens roll som expert, som bärare av en särskild kunskap som inte andra har tillgång till, förändras, och att nya sätt för kunskapsutveckling och kunskapsöverföring utvecklas.<ref>{{Webbref\|url=https://digihist.se/8-historikerrollens-forandringar/forskarens-roll-och-expertens-auktoritet/\|titel=Forskarens roll och expertens auktoritet\|hämtdatum=2018-09-21\|utgivare=Historia i en digital värld (blogg)}}</ref>

	De flesta lärosätena ~~sammanställer listor~~ med ~~forskarnamn för~~ press eller andra att kontakta som experter på olika områden. Några exempel: [https://www.chalmers.se/sv/nyheter/hitta-experten/Sidor/default.aspx Chalmers tekniska högskola], [https://www.sustainability.lu.se/press/list-of-experts-for-media Lunds universitet]t, L[https://jmg.gu.se/kontakta-oss/hitta-en-expert MG vid Göteborgs universitet] och [https://www.su.se/om-oss/press-media-nyheter/experter Stockholms universitet].		Lärosätenas akademiker är tveklöst eftertraktade röster. Ett tecken på det är att de flesta lärosätena underlättar kontaktvägar genom att sammanställa ''expertlistor,'' med tips till press eller andra på forskare att kontakta som experter på olika områden. Några exempel: [https://www.chalmers.se/sv/nyheter/hitta-experten/Sidor/default.aspx Chalmers tekniska högskola], [https://www.sustainability.lu.se/press/list-of-experts-for-media Lunds universitet]t, L[https://jmg.gu.se/kontakta-oss/hitta-en-expert MG vid Göteborgs universitet] och [https://www.su.se/om-oss/press-media-nyheter/experter Stockholms universitet].

	== Engelsk motsvarighet ==		== Engelsk motsvarighet ==